EL VERDADERO SENTIDO PEDAGÓGICO IMPLÍCITO EN EL DIÁLOGOSOCRÁTICO HACIA UNA PEDAGOGÍA CRÍTICA.

Resumen

El presente ensayo estuvo orientado hacia el análisis crítico reflexivo de la Mayéutica como método Socrático y su relación con la pedagogía critica partiendo de la dialéctica. La práctica docente en los últimos años se ha orientado hacia la promoción de espacios humanistas, de reflexión y dialogo, pero aún hay una fuerte tendencia que se estanca en la educación bancaria, aquella que deposita pero no genera la interacción, lo que produce entonces una ruptura de la enseñanza de conceptos frente a la enseñanza de transformación o la búsqueda de la verdad, en este análisis crítico busca analizar y reflexionar, que el profesor debe comprender que su trabajo va más allá de impartir una clase y que la responsabilidad que lleva entre manos es más seria de la que la mayoría reconoce; el enseñar exige crítica , participación, amor, orientación, dialogo y fundamentalmente, la idea y creatividad, la curiosidad hasta llegar al verdadero conocimiento, describe como superación las diferencias del saber de la experiencia y el saber cómo resultado de procedimientos teóricos. Insistiendo en ello, porque le interesa que bajo una mirada dialógica el profesor transforme realidades en conjunto con los demás actores educativos haciendo un llamado a la integración y la liberación del cuerpo, mente y alma.