ESTRATEGIAS DOCENTE PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO ENESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Resumen

El propósito de este artículo es interpretar las estrategias docentes para el aprendizaje cooperativo en estudiantes del Programa Nacional de Formación (PNF) en Electricidad de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia (UPTZ). Metodológicamente, se orientó en el enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo y el método fenomenológico. La población cualitativa estuvo representada por cuatro (04) docentes y cuatro (04) estudiantes del Programa Nacional de Formación (PNF) en Electricidad. La técnica de recolección de la información fue la observación participante y la entrevista a profundidad. Entre los hallazgos se considera que, en algunos casos, el quehacer de los docentes va hacia la motivación de los estudiantes, además buscan a que ellos siempre se encuentren motivados a estudia. Además, se evidenció por parte de los estudiantes informantes el desconocimiento de la cooperación docente-estudiantes porque en ningún momento ven que las tareas ejecutadas en clase por los docentes lo motiven a la reflexión y a la crítica.