ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD CURRICULAR DELENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Resumen

El propósito de este ensayo fue verificar las estrategias que utiliza el docente en la unidad curricular de Lenguaje y Comunicación. Indagar sobre los criterios que orientan al docente en su selección, reflexionar sobre las estrategias de los docentes en el aula, al momento de administrar la clase. Teóricamente se sustentó con los Lineamientos Curriculares de los Programas Nacionales de Formación (2010), Díaz y Hernández (2002), Cassany, Luna y Sanz, (1994). Freire (2005) entre otros. Se concluyó que, para administrar la unidad curricular Lenguaje y Comunicación, se deben conocer los sinópticos y lo establecido por los lineamientos curriculares de los Programas Nacionales de formación, junto con las teorías referidas para realmente generar estrategias que vayan acorde con la realidad y el contexto social, académico del estudiante, ya que en muchas oportunidades escasamente se suelen utilizar estrategias de lectura y escritura relacionadas con el perfil académico. De tal manera se recomendó actualizar las actividades que se presentan en los Sinópticos de la Unidad curricular de Lenguaje y Comunicación, involucrarse conjuntamente con los estudiantes en el intercambio de conocimientos e ideas y estar a la par de los avances tecnológicos, en el uso de plataformas digitales que indistintamente permitan alcanzar un aprendizaje verdaderamente significativo, dialógico y reflexivo.